Auswertung der stuvus-Umfrage zur digitalen Lehre im Sommersemester 2020

Die Ergebnisse der Umfrage findet ihr hier auch nochmal hier zum Downloaden.

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Hintergrund

Im Rahmen des digitalen Semesters und den Entwicklungen durch das Covid-19 Virus, wurde im Rahmen der Taskforce für die digitale Lehre, eine Umfrage unter den Studierenden der Universität Stuttgart durchgeführt. Diese Umfrage wurde durch die stuvus im Zeitraum vom 11.05.2020 bis 10.06.2020 durchgeführt. Insgesamt nahmen 2.486 Studierenden an der Umfrage Teil. Dies sind 10,83% aller 22.946 Studierenden der Universität Stuttgart. Hierbei konnten alle Studierenden an der Umfrage teilnehmen.

Die Umfrage wurde mit dem Tool Limesurvey, gehostet auf den Servern der stuvus durchgeführt und durch Markus Vogler und Daniel Leese ausgewertet. Eine ausführliche Auswertung ist für Fachgruppen ggfs. auf Nachfrage erhältlich. Bei Fragen kann sich an den untenstehenden Kontakt gewendet werden.

Für das weiter folgende Semester sind insbesondere die Auswertungen der Einzelantworten und die Vorschläge zur digitalen Lehre und zur Kommunikation sowie die Probleme mit der digitalen Lehre sehr interessant und ermöglichen hoffentlich neue Ideen für die Verbesserung des Studiums an der Universität Stuttgart.

Grundlegende Angaben

Bist du im Bachelor oder im Master?

In welchem Fachsemester studierst du?

In welchem Studiengang studierst du? (Bitte gib dein Hauptfach an)

Diese Übersicht wurde nochmal für das Verhältnis von den Teilnahmen pro Studiengang zu Studierenden pro Studiengang ausgewertet. Hierzu wird angemerkt, dass für das Fach Maschinenwesen eigentlich 3 Studierende teilgenommen haben, jedoch nur 2 in der Studierendenstatistik auftauchen. Daher wurde die nachfolgende Statistik auf 2 von 2 Teilnahmen für den Studiengang Maschinenwesen angepasst, was einer Teilnahme von 100% entspricht.

Bist du gerade in Stuttgart?

Hast du einen Computer?

Gehörst du zur Risikogruppe gemäß Robert-Koch-Institut?

Musst du dich um nahestehende Angehörige kümmern?

Hast du finanzielle Probleme durch die aktuelle Situation?

Wird sich – nach dem aktuellen Stand – deine Studienzeit aufgrund der Corona-Situation verlängern?

Beeinträchtigte Studierende durch die aktuelle Situation:

Hierbei werden diejenigen Studierenden gezählt, die bei mindestens einer der Fragen: „Gehörst du zur Risikogruppe nach Robert-Koch-Institut?“, „Musst du dich um nahestehende Angehörige kümmern?“ und „Hast du finanzielle Probleme durch die aktuelle Situation?“, ja angegeben haben.

Angaben zum Studium

Fühlst du dich gut informiert?

Falls du dich nicht gut informiert fühlst, warum? Wo fehlt es?

Bei dieser Freitextantwort wurden nachfolgend die wichtigsten Aussagen der Studierenden in keiner bestimmten Reihenfolge aufgelistet. Diese gelten als nicht allumfassend und vollständig, sondern sind die am häufigsten von Studierenden angemerkten Punkte.

Bei dieser Freitextantwort haben 12,95 Prozent aller teilnehmenden Studierenden eine Antwort abgegeben.

Kommunikation
- zu viele Infos/Flut an Mails
- unklar, wenn Infos erst als Gerücht kommen und dann verspätet von der Uni bestätigt werden
- Gefühl, dass Uni Informationen zurückhält und spät informiert
- zu späte Information der Dozierenden über Veranstaltungen, sie haben sich nicht einmal gemeldet mit “ist in Planung”
- Werden Fristen etc. verlängert? Grober Überblick fehlt
- Informationen zu Prüfungen und Prüfungsphase, insbesondere die Verschiebung, kamen zu spät
- Infos sind deutlich früher auf Instagram der Uni als auf der Homepage/ per Mail
- keine konkreten Aussagen, wie es weitergeht / Begründung fehlt / grober Blick in die Zukunft fehlt / Infos zu spät – keine Planung mit Weitsicht
- keine Infos zu Praktika, etc. – schwer an Infos zu kommen und in Kontakt mit Dozierenden zu kommen
- Kommunikation oft nur in Deutsch
- mangelnde Strukturiertheit
Bei Kooperationsstudiengang unterschiedliche Infos der unterschiedlichen Universitäten
Man muss sich Infos selbst zusammensuchen (zu viele unterschiedliche Plattformen)
fehlende Ansprechpartner*innen bzw. man wird immer nur an andere verwiesen mit konkreten Fragen
keine Infos zu Klausureinsichten und Auslandssemester
Wie geht es für Risikogruppen weiter?
Anleitung für die Tools
Fehlender “digitaler Briefkasten”

Hast du Ideen zur Verbesserung der Kommunikation seitens der Universität/stuvus und Dir?

Bei dieser Freitextantwort haben 9,13 Prozent aller teilnehmenden Studierenden eine Antwort abgegeben.

Konkrete klare Aussagen, kürzere + übersichtlichere Mails/Wichtige Punkte hervorheben/übersichtlichere Website/Transparentere Punkte, früher über die Geschehnisse informieren und mit Weitsicht planen
Zusammenspiel zwischen Institutionen und Dozierenden und Universität verbessern (Dozierenden wissen oft nicht gut Bescheid – gewährleisten, dass sie sich dranhalten)
Kommunikation läuft gut
Regelmäßige Rundmail/Infos (auch nur mit “wir arbeiten dran” und auch mit warum) schafft Transparenz
Weniger schlecht formulierte Mails von stuvus, weniger redundante Infos – stuvus macht guten Job
Öfter mehr Umfragen, wo Probleme sind
Ansprechpartner*innen seitens der Uni sollten klar sein, zentrale Informationsseite/Plattform für alle Infos, die auch Dozierende nutzen
Meldungen nach Studierende/Beschäftigte trennen
Alle Ankündigungen D + E übersetzen
Informationsfluss je nach LV sehr schlecht
Seitens der Dozierenden: Mehr Infos und Erinnerungen, wie alles abläuft
Webex instabil
Newsticker ist langsam unübersichtlich, bei FAQ unklar, was für Fragen hinzukommen
Infokanal der Uni (Telegram) wäre schon
Plattform (gegliedert nach Studiengängen), auf denen sich Studis austauschen können
Termin für Webex-Sprechstunden auf C@MPUS eintragen
Uni-interne Chatplattform für alle Studierende und Mitarbeitenden
Support-Chat
Bessere Kommunikation auf ILIAS
stuvus soll auf Instagram mehr posten zu allgemeinen Dingen (UB öffnet wieder, was geht wo auf dem Campus)
Internationale fühlen sich alleine gelassen und haben keinen Kontakt zu einer Ansprechperson, wo sie ihre Probleme oder Unzufriedenheit melden können
Informationen über die Sicht der stuvus auf die Entscheidungen

Benötigst du Fachliteratur aus der Bibliothek?

Um die Antworten noch besser auszuwerten und den Bedarf an geöffneten Bibliotheken zu erfassen, wurden die Antworten nochmals nach dem Studienort (Vaihingen und Campus Stadtmitte) getrennt ausgewertet.

Würdest du gern ein „Nicht-Semester“ einlegen?

Falls du noch Klausuren schreibst: Wie klappt das Lernen neben den digitalen Vorlesungen?

Digitale Lehre

Hast du eine Internetverbindung daheim? Wie gut reicht diese für die digitale Lehre?

Wie kommst du mit dem digitalen (Selbst-) Studium klar?

Wie gut kommst du mit den digitalen Veranstaltungen klar?

Warum kommst du mit einigen Veranstaltungen nicht gut klar? Warum? Hast du Ideen, wie man digitale Veranstaltungen verbessern kann?

Bei dieser Freitextantwort haben 27,15 Prozent aller teilnehmenden Studierenden eine Antwort abgegeben.

Internet
- Schlechte Verbindung
- Schlechte Qualität, zu lange Videos, Tonprobleme
- Live Veranstaltungen
Technik
- spezielle Programme benötigt
- C@MPUS-Kalender so updaten, dass er aktuelle Sachen enthält
- Webex klappt nicht gut
- Vorspulen in OpenCast schwierig/schlecht möglich (Idee: Element für 10s Rückspul Option)
- CAD-Programm selbst lernen schwierig
- Idee: Ilias-Funktion, zum Abhaken von Videos/Veranstaltungen
- Manche Videos kann man nicht vor/zurück spulen
- Nebengeräusche durch Mikros bei Meetings
- Folienansicht bei OpenCast asynchron mit Vorlesung
- Downloadfunktion für Videos in ILIAS fehlt
- Möglichkeit für verschiedene Räume in Webex fehlt (für 1:1 Gespräch mit Tutor)
- Bedienungsanleitungen wären hilfreich, oft herrscht Unwissenheit
- Zoom wird verwendet
Professor*innen
- unfreundliche Professor*innen
- Dozierende/Tutor*innen kennen sich mit den Programmen zu schlecht aus
- Dozierende überziehen Vorlesungen
- Kommunikation
  - Institute kommunizieren nicht, was sie mit den ganzen ILIAS-Ordnern vor haben
  - unklare Kommunikation seitens der Universität
Vorlesung
- Dateien/Aufzeichnungen nicht rechtzeitig online
- fehlende Übersicht (was nachgeholt werden muss, was soll gemacht werden und wie findet die Veranstaltung genau statt, “Stundenplan” fehlt)
- Tutorien enorm schwer zu bewältigen -> deutlich mehr Zeitaufwand (Tutorium ist kein Tutorium mehr), unangenehm, Fragen in Webex zu stellen
- Schwer, Fragen zu stellen (vor allem direkt in der Vorlesung)
- Veranstaltungen berücksichtigen verkürzte Vorlesungszeit nicht
- schlechte Aufzeichnungen (nur Skript vorlesen) → reines Selbststudium
  - Kein Skript, Folien oder Unterlagen in manchen Fächern
- Beispiele fehlen und fehlende Erklärvideos
- Fragen (in Forum) werden schlecht und langsam beantwortet, es ist schwer Fragen im Forum zu stellen
- Vorlesungen werden unregelmäßig hochgeladen > schwer, Lernplan zu erstellen
- wöchentliche Abgaben ohne Feedback kein Ersatz für Vorlesung
- jede Veranstaltung anderer Stil und Video-Format > schwer, anzupassen
- parallele Veranstaltungen
- Unterrichtsstoff
  - Zu viel und nicht genug Zeit → zusätzliche Webex-Besprechungen zu Fach verdoppelt Zeitaufwand für eine Vorlesung
  - mehr Stoff in digitaler Vorlesung
- fehlende Struktur bei Videos/Verknüpfung zwischen Videos und Folien
- Fragen in Chat stellen ist schwierig, da Themen zu schnell springen und Antwort nicht zugeordnet werden kann
- Diskussion und Präsentation vor Webex sind schwer
- bei Vortragsübungen werden nur die Lösungen hochgeladen, es wird nicht vorgerechnet
- Anwesenheitspflicht und Überschneidung von Veranstaltungen mit Anwesenheitspflicht
- Tafelanschrieb nicht zu erkennen
- fehlende Webex-Betreuung des Mint-Kollegs
- fehlender Anreiz, am Ball zu bleiben (z.B. kürzere Abgaben, die Vorlesungsstoff abfragen)
- Tempo in Vorlesungen zu hoch
- für Nicht-Muttersprachler fehlen Untertitel
- digitale Interaktion fehlt
Persönlich
- fehlende Selbstdisziplin, alleine lernen ist schwierig
- kein Ort zum lernen
- parallel Prüfungen
- Diskussion und Austausch fehlt, keinen persönlichen Kontakt (Tutorien, interaktive Veranstaltungen)
- Zu viel Zeit vor dem Bildschirm
- Anschauen von Online-Vorlesung dauert doppelt so lange wie normale VL (mehr Inhalt, pause um zu notieren)
- Schwer, Übersicht in ILIAS zu behalten
- mangelnde Aufmerksamkeit/Interesse bei langer “Vorlesung”
- fehlender Computer, Scanner
- Lerngruppen können sich nicht bilden
- Hemmung, Fragen in Chat oder Forum zu schreiben
- Gruppenarbeit schwer zu organisieren
- Fragen können nur zeitversetzt beantwortet werden – man wird abgebremst
- Pflichtveranstaltung für Risikopatienten
- schwer, an Bücher zu kommen
- Prüfungstermine bei Anmeldung nicht bekannt
- finanzielle Probleme, wenn das Semester verloren geht

Wie finden deine Veranstaltungen statt?

Finden deinen Laborpraktika derzeit statt? Falls du keine Praktika hast, wähle „keine Praktika“ aus.

Falls ja, wie laufen diese ab? Hast du Kritik oder Wünsche?

Bei dieser Freitextantwort haben 6,40 Prozent aller teilnehmenden Studierenden eine Antwort abgegeben.

Maske, kleinere Gruppen, Hygiene-Konzept
verschoben auf das Ende des Semesters
zu späte Kommunikation
Daheim (Matlab), 14-tägige Abgaben
Webex
Online (Videos)
Hausarbeit statt Praktikum
Praktika während Klausuren schwierig
Reduzierung der Teilnehmenden> erhöhter Protokollaufwand
Labor-Rechner per Remote erreichbar
schwierig mit unübersichtlicher ILIAS-Oberfläche, Abgabetermine unübersichtlich
noch unklar
Schwierigkeiten, die ganze Zeit durch Maske zu atmen (durchnässt)
Mehr Arbeitsaufwand allgemein

Wünsche/Anregungen

Hast du Probleme mit der digitalen Lehre allgemein? Wo und warum?

Bei dieser Freitextantwort haben 26,59 Prozent aller teilnehmenden Studierenden eine Antwort abgegeben.

Probleme mit der Anwesenheitspflicht in Veranstaltungen und Live Veranstaltungen
- Keine Zeit da, Abgaben fällig sind
- Sie haben Probleme mit dem Internet
- Müssen sich um nahestehende Angehörige kümmern
- Überschneidung mit anderen Veranstaltungen
- Studierende sind im Ausland → Zeitverschiebung
Kein Zugang zu Fachliteratur und Lernräumen
Zu viel Stoff und dadurch bedingter Stress, Studierenden fühlen sich gestresst, allein gelassen und überfordert → dadurch sind sie frustriert
Studierenden verlieren den Überblick im Ilias, wenn ständig neue Sachen hochgeladen werden (Benötigen eine klare Struktur über den Ablauf des Moduls und auch im Ilias Ordner)
Veranstaltungen
- Müssen sich den Stoff teilweise allein aneignen
- Erschwerte Möglichkeit Fragen zu stellen
- Zu lange Vorlesungen, die den Vorlesungszeitraum überschreiten
- Nur Unterlagen in Veranstaltungen und keine Vorlesung (fehlenden Umsetzung der Vorlesung, Seminare, Übungen, Tutorien)
- Teilweise keine Kommunikation über den Ablauf des Semesters, Prüfungen, Module
- Videos werden nicht gleichmäßig hochgeladen, dadurch wird das Arbeitspensum jede Woche unterschiedlich verteilt und Studierenden können nicht nach ihrem Zeitplan arbeiten
parallel Prüfungen schreiben ist ein sehr hoher Aufwand
Motivation und fehlender Kontakt zu den Studierenden
Schlechte Lernbedingungen zuhause, keine Technik, keine Ruhe

Des Weiteren wurden durch die Studierenden folgende Fragen aufgeworfen und Wünsche geäußert:

Werden die Prüfungen an die Umstände angepasst?
Vorgabe der Universität, was man von digitaler Lehre erwartet (Bessere Einheitlichkeit)
Die Kontaktmöglichkeit durch das Ilias-Forum mehr bewerben
Weniger verpflichtende Veranstaltungen, mehr freiwillige Abgaben
Dozierenden sollten Semesterplan oder Leitfaden hochladen und zeitlich ihre Dokumente zu den regulären Vorlesungszeiten hochladen

Hast du Verbesserungsvorschläge zur digitalen Lehre allgemein?

Bei dieser Freitextantwort haben 19,31 Prozent aller teilnehmenden Studierenden eine Antwort abgegeben.

Aufzeichnung von Seminaren
- Beitritt zu diesen über Link im Ilias anstatt durch Mail
- Keine Anwesenheitspflicht verlangen
- Keine Vorgabe, dass man die Kamera und den Ton anhaben muss
Alles Aufzeichnen
- Eher kurze Videos zur Vorlesung als Lange
- Videos aus Ilias sollten herunterladbar sein
- Videos im Ilias sollte ohne Download abspielbar sein, Geschwindigkeit sollte einstellbar sein
- Übungen auch nach der Live Konferenz aufzeichnen und zur Verfügung stellen
  - Live Tutorien und Live Übungen, um Fragen zu stellen
  - Länger nach Ablauf der Veranstaltung zur Verfügung stellen
- Die Freude von den Dozierenden bei den Inhalten sollte auch bei einem Vortrag im leeren Hörsaal erhalten bleiben und rübergebracht werden, statt die Inhalte monoton vorzutragen
Dozierende bei WebEx und Aufzeichnungen unterstützen
- Ihnen die geeignete Technik geben
- Guide für WebEx und Ilias (auch für Studierende)
- Institute und Dozierende bei der Umsetzung unterstützen
Synchrone Aufzeichnungen und hochladen, wenn der Termin ist und nicht im Nachhinein
- Ermöglicht regelmäßigen Tagesablauf
- Vorlesungs-/Übungsplan mit Uploaddaten und behandelten Inhalten bereitstellen
- Regelmäßiger Termin ermöglicht die bessere Planung
- Vorlesung nicht länger als die geplante Vorlesungsdauer
- Kommunikation, wenn neue Dokumente zur Verfügung stehen
Aufwand und Ansprüche verringern, weniger Abgaben
- Dozierende sollten sich des Mehraufwands der digitalen Lehre für Studierende bewusst sein
- Keine Abgaben am Wochenende
- Neue Konzepte für die digitale Lehre
- Erwartungen und Leistungen an die Umstände anpasse
- Nicht die Semester Wochenzahl erhöhen
- Kommunikation der Institute untereinander, um den Arbeitsaufwand für die Studierenden abschätzen zu können
  - Nutzung der gleichen Tools und Anwendungen, mehr Einheitlichkeit
  - Schwierigkeitsgrade nicht erhöhen
Ilias:
- Klare Struktur in den Ilias Ordnern und Einheitlichkeit beim hochladen der Dateien (Format und Zeit)
  - Verscheiden Module sollten gleich aufgebaut sein
    - gleiche Ordnernamen und Aufbau für VL, ÜB, VÜ, etc. in den Iliasordnern
  - Es sollte immer ein Forum oder eine Sprechstunde geben
    - Möglichkeit der anonymisierten Kontaktaufnahme übers Forum
- Eindeutige Informationen über den Ablauf des Moduls → Mehr Transparenz bei den Abläufen und erwartet Leistungen
- Nutzung des Ilias oder Campus Kalender, um Abgaben im Überblick zu behalten
  - Digitaler Stundenplan
- Ilias Benutzer*innenfreundlicher Machen
Öffnen der Bibliotheken, Lernräume und PC-Pools
- Digitalisierung der Bibliotheksbestände
- Mehr Fachliteratur online
- Nicht Sekundärliteratur verlangen
Schnelle Antworten auf Forumsbeiträge, E-Mails und Rückmeldungen zu den Abgaben
Kleinere Übungsgruppen oder Gruppen bei Gruppenarbeiten, um digital besser arbeiten zu können, insbesondere in Übungen oder Seminaren
Kontakt zu den Dozierenden und Betreuenden durch regelmäßige online Sprechstunden
Lernfortschrittskontrollen
Remoteaccess über VPN zu IT Tools
Digitalisierung auch nach der Krise beibehalten

Die wichtigsten Wünsche seitens der Studierenden waren folgende:

Alle Live-Veranstaltungen sollen aufgenommen und auf ILIAS gestellt werden
Klare Regeln zur digitalen Lehre

Hast du Wünsche oder Anregungen an uns?

Bei dieser Freitextantwort haben 13,48 Prozent aller teilnehmenden Studierenden eine Antwort abgegeben.

Viele Lob an stuvus und auch an die Dozierenden
Wünsche um mehr Nachsicht seitens der Dozierenden
Forderung von Freiversuchen + Nichtsemester
Forderung nach mehr Lernräumen und Möglichkeiten
Digitale Lehre auch nach Corona, also Aufzeichnungen der Veranstaltungen parallel zur Präsenzlehre. Dies verbessert die Möglichkeit Inhalte zu wiederholen und zu verstehen. Studierenden wollen aber weiterhin Präsenzveranstaltungen, insbesondere für den sozialen Kontakt und die Möglichkeit direkt mit den Dozierenden in Kontakt zu kommen
Mehr und schnelle Kommunikation seitens der Uni → Studierende füllen sich allein gelassen
Ausländische Studierende: Gutsschreiben der Studiengebühren → Insbesondere diese haben Geldprobleme
Kulanz bei Abgaben im Semester und weniger Pensum bei dem Unterrichtsstoff, da parallel viele Prüfungen schreiben müssen, und der Workload im digitalen Semester deutlich höher ist. Dies sollte auch bei den Prüfungen berücksichtigt werden

KONTAKT

digitale-lehre@stuvus.uni-stuttgart.de

stuvus – Studierendenvertretung

0711 / 685 – 60750

Universität Stuttgart

Pfaffenwaldring 5C

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